“Ninguna máquina los puede reemplazar”

Recibir un diploma con la compañía de familias y amigos es un momento especial pero sobre todo grafica un símbolo que es el del esfuerzo realizado para llegar hasta allí. Es concretar un objetivo para, a partir de ese momento, abrir otras puertas. Y es lo que buscarán las y los 34 egresados que hicieron historia porque son la primera camada del Profesorado de Educación Técnica que se brinda en la provincia.

 

“La próxima vez que pisen un aula busquen dejar una huella en sus estudiantes, pero no solo desde el conocimiento, sino desde todo lo que aprendieron en estos años. Busquen que ellos se sientan acompañados y escuchados, que sientan que ninguna máquina va a poder reemplazar la labor que ustedes hacen por ellos. En estos tiempos donde una pantalla media entre nosotros y la realidad, les estoy pidiendo que sean humanos y transmitan esa humanidad a nuestros estudiantes”, dijo en su discurso el docente Simón Massa en el acto que se realizó en el Centro Cultural Medasur de Santa Rosa la semana pasada.

 

Este año egresan un total de 90 docentes del Profesorado de Educación Técnica que comenzó a implementarse en marzo de 2023 en tres sedes: el CREAr de Santa Rosa, el Instituto Superior de Bellas Artes (ISBA) y una extensión áulica en Alpachiri a cargo también del Instituto Superior de Formación Docente.

 

Diego Chapalcaz es el Subsecretario de Educación Técnico Profesional de la provincia y agradeció a todos los que hicieron posible que el Profesorado de Educación Secundaria de la Modalidad Técnico Profesional, en concurrencia con título de base, sea un hecho en La Pampa. “Llegar a un nuevo título, a la par de sus trabajos diarios, habla de un gran sacrificio y dedicación. Este profesorado jerarquiza las aulas pampeanas”, remarcó.

 

“El peor momento”.

 

Y antes de la entrega de diplomas quien habló fue la Ministra de Educación, Marcela Feuerschvenger, que remarcó el esfuerzo que realiza la Provincia para llevar adelante esa iniciativa pese al recorte total de fondos que lleva adelante el Gobierno nacional.

 

“Cuando se diseñan estos Profesorados siempre aparece la primera premisa ¿cómo se financia? En 2023 teníamos financiamiento del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET). A partir de 2024 dejamos de contar con financiamiento nacional para continuar con el Profesorado. Eso no nos detuvo, hoy ustedes llegaron al final del recorrido. El Gobierno de La Pampa apuesta al crecimiento y fortalecimiento de la educación técnica en la provincia”, resaltó Feuerschvenger.

 

Y en ese acto ante egresados, docentes y familias, la ministra reiteró que, en la actualidad, la provincia sufre un desfinanciamiento total para las instituciones educativas de la modalidad.

 

“Como se dijo en las palabras de apertura, la educación técnico profesional es una modalidad con una profunda historia en nuestro país que ha atravesado momentos de expansión pero también etapas de debilitamiento. Este es el peor momento. No nos vamos a detener a pesar de que no lleguen fondos nacionales. En el Plan Provincial de Desarrollo Económico y Productivo -presentado por el Ejecutivo pampeano- la educación técnica ocupa un lugar central porque aporta al desarrollo socioproductivo de La Pampa”, enfatizó.

 

Las especialidades que están vigentes en la provincia para estudiar el Profesorado son: Equipos e Instalaciones Electromecánicas, Informática Profesional y Personal, Mecanización Agropecuaria, Maestro Mayor de Obras, Producción Agropecuaria, Automotores.

 

Entre los requisitos de inscripción, se destacan poseer título de nivel secundario técnico o universitario afín a las especialidades de la Educación Técnico Profesional, título de tecnicatura/s superior/es y/o titulaciones universitarias afines a la especialidad de la Educación Técnico Profesional.

 

Tecnología.

 

Juan Pablo Neveu es profesor del espacio Recursos Tecnológicos 4.0, en el tercer año del Profesorado de Educación Secundaria de la Modalidad Técnico Profesional, y le contó a LA ARENA que “fue muy estimulante acompañar a este grupo en una etapa muy significativa de su formación. Fue una experiencia valiosa porque trabajamos la tecnología como una oportunidad para pensar la enseñanza técnica en diálogo con los cambios del mundo productivo, las necesidades del territorio y los desafíos de las escuelas”.

 

Según el docente, “a lo largo del recorrido abordamos recursos digitales, metodologías activas, inteligencia artificial, proyectos didácticos y formas de evaluación. Lo más importante no fue aprender a usar una tecnología en particular sino comprender cuándo, para qué y con qué sentido incorporarla en una propuesta educativa. La Inteligencia Artificial aplicada a la enseñanza tuvo un rol central en los actuales profesores”.