“No todos aprenden igual”

“En un aula heterogénea hay 30 voces distintas, en la mochila está la vida. No todos aprenden igual, no todos parten desde el mismo lugar pero todos merecen su espacio. Hay desafíos que movilizan, conocer al estudiante es la clave del camino. Planificar desde el otro es cambiar el propio destino. Ser escuchado, ser visto, es aprender también”. La música suena alegre y acompaña cada frase con la fuerza y la energía de quien propuso la idea y que, de inmediato, produjo el efecto contagio. No son palabras dichas en medio de una reflexión, es una canción que habla de diversidad, de aprendizaje, de enseñanza, de escuchar, de ver. Habla de educación.

 

“En la jornada se pudo vivenciar mucho debate en cada una de las escuelas, pero teniendo un norte, un objetivo que es que cada uno de los estudiantes debe estar en la escuela y es un desafío para nosotros, como actores principales, generar acuerdos que permitan respetar la trayectoria de cada alumno y alumna. Es allí de dónde surgieron producciones muy ricas, realizadas en aplicaciones digitales y en afiches y la más sobresaliente fue una propuesta realizada en la Escuela de Comercio de Realicó que, cuando se viralizó luego de las reuniones, causó mucha emoción y apropiación en los diferentes actores de la escuela como docentes, no docentes y familias”, describió Joel Abratte sobre un tema musical que tuvo sus particularidades.

 

“La propuesta consistía en una canción realizada con Inteligencia Artificial y la letra, realizada por una docente, en la cual se menciona el aula heterogénea como un desafío y lo que implica el respeto y el cuidado por la diversidad”, agregó Joel en la charla con LA ARENA sobre la jornada de nivel educativo que se realizó la semana pasada en distintos puntos de la provincia y con los tres niveles educativos: Inicial, Primario y Secundario.

 

Joel es un joven de 32 años oriundo de Ingeniero Luiggi, licenciado en Trabajo Social y actualmente es parte del equipo de nivel central de la Dirección General de transversalidad para la educación Inclusiva. Y, en ese marco, es referente en la zona norte de la provincia.

 

“La jornada, que se hizo en las diferentes escuelas de nivel, abordó como temática central la diversificación de la propuesta de enseñanza y los desafíos que implica para cada institución pensar cada una de esas propuestas en un trabajo colaborativo y en corresponsablidad. Para ello cada uno de los niveles propuso diversos momentos para organizar la tarea y cada grupo de docentes pudo dar la discusión necesaria que permitiera luego generar acuerdos por áreas o institucionales por ciclo”, explicó el joven que además resaltó que en los encuentros puertas adentro de los establecimientos educativos también estuvieron presentes los equipos de apoyo a la inclusión, “siendo parte de la discusión y la construcción de cada uno los acuerdos”.

 

“Un suplente que llega, que escucha antes de hablar, que sabe que enseñar es también aprender a mirar”, dice en otra estrofa la canción que nació entre tizas, pizarrones y guardapolvos.

 

“Durante la jornada no se escucharon quejas o demandas sino que más bien fue poner en palabras los desafíos que trae aparejado pensar en la inclusión, en cómo cada escuela o colegio trabaja en torno a ese tema que tanto nos interpela”, describió Joel quien durante el trabajo institucional estuvo en la Escuela 79 de Caleufú.

 

Jornada.

 

Desde hace tiempo, la familia de cada estudiante que cursa en la educación pampeana sabe que cuando llega el comunicado “de la jornada”, no hay clases. Pero ¿qué es y qué implica la Jornada Institucional? Es el espacio en el que docentes y directivos se reúnen durante algunos días del calendario escolar y allí trabajan sobre la tarea diaria, se planifica lo que viene y también sirve como “espacio de catarsis”. Dichos encuentros cumplen un rol importante para discutir, proponer y pensar lo que pasa en el aula.

 

“Las Jornadas están instauradas en la agenda del Ministerio de Educación de la provincia desde hace muchos años. En general se abordan temas generales que atraviesan la escolaridad en todos los niveles y, en ese marco, se hace una reflexión sobre lo trabajado, reflexión sobre lo propio y se planifica hacia adelante”, explicó Joel.

 

Para cada encuentro hay una agenda general que baja el Ministerio y que cada institución adapta a sus necesidades y demandas. Los docentes deben cumplir una asistencia del 70 por ciento para obtener el puntaje como capacitación y distintos docentes destacan que las Jornadas “son positivas para generar acuerdos, para escuchar y avanzar en el proyecto educativo”.

 

Pero también sirven “de catarsis ante la presión y exigencia que significa la carga docente. Es bueno tener un espacio donde se puedan expresar las cosas que nos suceden, es positivo también desde ese lado. Y no es lo mismo que cuando estás en el ruido del día a día. En estos espacios hay un ambiente más calmo, más relajado, con mate de por medio y con mucha charla”, remarcó Joel en el contexto del “aula heterogénea”, ahí donde 30 voces tienen distintas cosas para decir. Y también muchas cosas para aprender, en el desafío diario de enseñar.

 

Un concurso para cuidar el cuerpo.

 

“Respira Vida” es el nombre del concurso escolar para prevenir el tabaquismo y el uso de vapeadores que lanzó el Ministerio de Educación en conjunto con el de Salud y el de Desarrollo Social y Derechos Humanos y que está dirigido a estudiantes de sexto grado de escuelas públicas de Santa Rosa.

 

A través de la investigación activa y la producción gráfica, las y los alumnos concientizarán sobre los riesgos del cigarrillo, el vapeo y el humo pasivo. Los trabajos finalistas de esta segunda edición del concurso serán votados por la comunidad en redes sociales y se otorgarán importantes premios para los cursos ganadores.

 

“La propuesta busca transformar las aulas en espacios de reflexión, investigación y creatividad para alertar a los más jóvenes sobre el tabaquismo y las nuevas tendencias de consumo. Desde su lanzamiento oficial el pasado 31 de mayo -en el marco del Día Mundial Sin Tabaco-, el certamen propone un recorrido educativo que involucra a niños y niñas en el cuidado del propio cuerpo y de su entorno. Los cursos de sexto grado participantes tendrán tiempo de presentar sus producciones artísticas hasta el 31 de julio inclusive. Posteriormente, la muestra de los trabajos se realizará del 9 al 13 de agosto, coronando el proceso con una votación comunitaria a través de las redes sociales el día 4 de septiembre”, destacaron los impulsores de la iniciativa.

 

Para el primer puesto, el premio será una estadía completa en el Albergue Provincial en la localidad balnearia de Pehuen Có para todo el curso a finales de noviembre -con traslado a cargo del grupo-, mientras que el segundo y el tercer premio puesto recibirá un voucher de materiales didácticos destinados a la asignatura de Artes Visuales.

 

Adicción.

 

Las estadísticas revelan que al menos 40 millones de menores de entre 13 y 15 años consumen tabaco a nivel global, y más de 15 millones de adolescentes ya utilizan cigarrillos electrónicos, registrando tasas de vapeo sustancialmente mayores a las de los adultos.

 

En sintonía con la campaña internacional 2026 “Desenmascarando el atractivo: contrarrestando la adicción a la nicotina y al tabaco”, desde la organización del concurso alertaron sobre las estrategias globales para captar nuevos usuarios mediante el uso de nicotina sintética, sales de nicotina y diseños tecnológicos. Además, se remarcó la necesidad de acentuar políticas públicas más severas que prohíban los sabores atractivos y la publicidad en entornos digitales.

 

“La comunidad en general está siendo el blanco de un objetivo corporativo premeditado. Se utilizan sabores frutales, empaques llamativos y publicidad engañosa en redes sociales para enganchar a las nuevas generaciones en un ciclo de adicción que busca perpetuar el negocio a costa de su salud", advirtió Patricia Aguiar, directora de Estrategias Sociosanitarias de la Provincia.

 

“Frente a esta manipulación de la industria, el camino es brindarle a las personas herramientas basadas en la evidencia y la prevención. Empoderar a las niñeces y adolescencias con información precisa es fundamental para que puedan desarticular estos engaños, acceder al apoyo necesario para dejar de fumar y tomar decisiones correctas en el cuidado de sus propios cuerpos”, añadió.