"El eje central es la participación"

"El eje central de lo que se denomina Justicia Restaurativa es que las personas involucradas en un conflicto penal, en un delito, participen de la solución", y "la idea es que la víctima pueda decirle al juez o jueza cómo quiere que se resuelva y cómo quiere ser resarcida", se expresó en una capacitación que se brindó a magistrados, funcionarios y empleados del Poder Judicial; y a agentes de la Administración Pública provincial.

 

Las investigadoras del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (Conicet), Carla Daniela Villalta y María Florencia Graziano, se refirieron a Justicia Restaurativa en el marco del nuevo Procedimiento Penal para Adolescentes.

 

Conceptos y herramientas.

 

La actividad se tituló "Justicia restaurativa: conceptos, herramientas y experiencias", fue presencial, se desarrolló días atrás en el auditorio de la Dirección Provincial de Vialidad y contó con la asistencia de 60 operadores judiciales y 20 del Poder Ejecutivo.

 

Con la aprobación de la ley provincial 3353 se instituyó en La Pampa el Procedimiento Penal para Adolescentes -que reemplaza al Régimen de Protección a la Minoridad-, que incorporó nuevos derechos y paradigmas relacionados con los destinatarios de la norma, jóvenes de 16 y 17 años que pueden ser declarados autores de delitos, pero no penados hasta no cumplir la mayoría de edad. Para ello, los operadores deben tener una formación especializada en materia de niñez y adolescencia.

 

Todos los implicados.

 

"Si bien hablar de justicia restaurativa es novedoso, ya se viene promoviendo desde la década del '90. Lo que se busca es abordar los conflictos con la intervención de todos los implicados en un delito, y que tanto el adolescente como los damnificados piensen es cómo resolverlos", indicaron Villalta y Graziano, que además son antropólogas. Agregaron que "ese abordaje hay que hacerlo de manera tal que no implique una punitivización, sino que genere una instancia de responsabilización y de restitución de derechos vulnerados".

 

¿El valor o el contenido?

 

Las investigadoras resaltaron que "la experiencia demuestra que así una persona se siente más escuchada, y que sus necesidades pueden ser satisfechas de una forma distinta a la de la administración de justicia tradicional. Por ejemplo, quizá para alguien al que le robaron un celular, lo más importante no sea su valor material sino las fotos que tenía almacenadas. A su vez, al escuchar esa historia, el adolescente puede cambiar su percepción del conflicto".

 

Dijeron que la justicia restaurativa "no pretende ser un procedimiento alternativo al sistema tradicional, sino complementario. Pretende recomponer las relaciones sociales, siempre teniendo en cuenta las garantías de las que goza un adolescente en el proceso penal. Por eso decimos que no vinimos a decir qué hay que hacer, sino a detallar cómo puede materializarse este procedimiento".

 

En otros lugares.

 

Villalta y Graziano detallaron que hubo y hay iniciativas sobre el tema en Córdoba, Neuquén, La Plata, Tierra del Fuego y tres partidos del Gran Buenos Aires (La Matanza, San Martín y Lomas de Zamora). Ellas llegaron a Santa Rosa a brindar la capacitación en el contexto de un acuerdo firmado oportunamente con el Poder Judicial que se denomina "Programa Nacional de Ciencia y Justicia", y que fomenta los vínculos entre la comunidad científica y los Poderes Judiciales, Ministerios Públicos y Defensorías de todo el país.

 

Principios generales.

 

La ley 3353 establece, como principios generales, en su primer artículo que se debe "garantizar en forma integral la protección de los derechos de las/os adolescentes en el territorio de La Pampa"; y que ese compromiso debe completarse "con el piso mínimo de derechos fijado por la legislación nacional e internacional de derechos humanos de la infancia vigente en la República Argentina, siendo los tratados y compromisos internacionales parte integrante de esta ley a los fines de su interpretación y aplicación".